四年大学，白驹过隙

　　四年大学，白驹过隙。即将毕业，当我再回望这墙上的八字校训——厚德积学励志敦行，我仿佛才刚刚知道这八个字的真意。

　　这八字校训就刻在校园国旗台旁的石墙上，每个字都显得苍劲有力，仿佛智者的谆谆教诲都凝结于此。大学四年，我们每周都在这校训石墙下升起国旗，莘莘学子们每周都在它的足下仰头凝望。四年已过，我在这校训墙下走过千百回，用手抚摸这花岗岩雕刻的石墙千百回。这八字校训仿佛早已十分熟悉，实际上认真想想，又不甚明白。真是“此中有真意，欲辨已忘言”了。

　　“师范”二字，西汉杨雄在言论集《法言》中提到：“师者，人之模范也。”这是历史中第一次将“师”和“范”联系起来，明确强调了教师所担负的表率示范的重大责任。古往今来，师者都是为人尊崇的。《后汉书·赵壹传》中更有言：“君学成师范，美丽心情，缙绅归慕。”可见师者之尊贵。时至今日，“师范”二字，世人常常解释为“学高为人师，身正为人范”。“学高”与“身正”说得便是“积学”与“厚德”。

　　师者之德，应当是高厚的、正大的。“厚德”一词最早见于《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。”意思就是大地具有广厚之德，所以无所不载。在教育中所谓的“厚德”，强调的是教育要以德为先，以德为本，方方面面都从“德”字出发。欲要培养出德才兼备的学生，教师的德行，就必然高标准地严格要求自己。教师在自身工作成长过程中，应始终用优良的传统美德和高尚的社会风尚培养自己、完善自己，使自己具备健全的人格、高洁的操守和良好的道德品质，以为楷模。

　　教师路上，诱惑众多。玄奘西天取经，历经九九八十一难而修成正果，只因他心中有坚定不移之信念。教师路上，便好比修行，没有“厚德”作为支撑，没有把奉献自己作为信念，很难有人心甘情愿保守清廉，更难有人一辈子甘为人梯，蜡炬成灰泪始干。“厚德”二字，不是应只单薄地刻在墙上，而是四年来师大早已深深刻于我们内心的第一要求。

　　师者所学，应当广博于人，应当优胜于人。《韩诗外传》中提出“积学而正身”；《文心雕龙·神思》中要求我们“积学以储宝，酌理以富才”。现在还有那么一句俗话“只有自己拥有一桶水，才能给予他人一杯水”，这话虽然说得平白简单，却是比喻得妙而且切。师者，一人做，千人学；一人说，千人听。教师犯了错误，小则闹出笑话，大则误人子弟，遗害无穷。这并非夸大，就好比水之源头，木之根本，这是一种“牵一发而动全身”的效应啊！每当我抚摸着石墙上校训的“积学”二字时，得到的就是这样一个道理。“积学”就是要勤奋学习，刻苦钻研；多思多问，兼收并蓄；博文广识，厚积薄发。这既是求学问之道，也是人才培养之必需。

　　教师虽难，但是教师可以将一己之所学传授后人，让后人受益；教师虽难，但可以脚踏实地地成为我中华大地上的一名高级园丁，我们培育的花朵都将成为栋梁之材；教师虽难，却可以在奉献自己中放出此生的光芒与热量。孟子更有言曰“君子有三乐”，第一乐是“父母俱存，兄弟无故”；第二乐是“仰不愧于天，俯不怍于人”；而第三乐便是“得天下英才而教育之”孟子所言三乐，吾具有之；师者之乐，吾向往之。